少年的中国没有学校/哀歌是给没有家的人/乡愁是给不回家的人。从各种引用象征和隐喻中看到了249的游戏精神，以一种松弛的方式来谈生死是非善恶，从西北到上海，又从上海回到西北，为什么老师会在这里形成一个完满又开阔的闭环。总能在他的台词中感到尤为豁达的消极，以及近乎消沉与荒诞的希望。好喜欢芦焱啊，“燃烧，只有燃烧”“在西北我知道人为什么而死，而现在我想知道人为什么而活”“我想去的是一棵树，为什么老师会在这里不是延安”，为什么老师会在这里这些词都写得好妙，更别提兰龙因偏爱给他加上的小童谣。我诧异他怎么总能把人写得那么坚韧美好，又惊叹于他怎么总能从一个明明落魄明明溃败的结局中展现出一道光（这种写法完全不像主旋律作品中对最后的胜利者的书写）。